מכתבים למורה

מאת: חמדה כהן

דיון בשאלות מהותיות בהוראה

הבלוג מבוסס על הספר: מכתבים למורה, מאת: חמדה כהן
 ,תלמידים כותבים מכתבים למורה
במכתב הם מספרים על חוויות והתנסויות מחייהם בבית הספר ובכלל
כל מכתב אוצר בתוכו, תובנות חינוכיות
כל תובנה, נתמכת בציטוט מספר משלי, הוא ספר החכמה
המטרה: לגעת, להבין את נפשו של התלמיד והכוחות שמובילים אותו

 בְּדֶרֶךְ חָכְמָה, הֹרֵיתִיךָ; הִדְרַכְתִּיךָ, בְּמַעְגְּלֵי-יֹשֶׁר.

משלי ד יא.

-מורה טוב
,הוא מורה שמתלבט
.שחוקר ומחפש את הדרך להוביל את תלמידיו להצלחה
.ההצלחה היא יחסית לכל תלמיד
כמורה וכאדם תמיד חיפשתי את הדרך. שום דבר לא היה מובן מאליו
במיוחד בעבודה עם ילדים. המורה צריך להוביל בחכמה, מתוך מחשבה.
כל העיניים נשואות אליו. הוא המנהיג. לעיתים הדרך היא מעגלית ומפותלת, המטרה היא להגיע אל כל תלמיד, פנימה, לגעת בנפשם, להתחבר אליהם ומשם הדרך להצלחה, סלולה 

...חצי יובל מורה
שמי חמדה כהן. לאחר יותר מעשרים וחמש   שנות הוראה, החלטתי לכתוב בלוג שיהיה מבוסס על הספר מכתבים למורה. לימדתי תלמידים מכל הגילאיים, מגיל שלוש ועד שבעים ויותר. עבדתי בבתי ספר שונים ובמסגרות קהילתיות שונות. אהבתי את עבודתי עם התלמידים והם בתמורה, לאינסוף שעות השקעה, הבנה והכלה, החזירו לי אהבה גדולה ושאיפה להתקדם ולהצליח, כל אחד לפי יכולתו
עכשיו אני מרגישה, שהגיע הזמן, לחלוק ולשתף מנסיוני כמורה
בספר ״מכתבים למורה״ שכתבתי, התלמידים כותבים מכתבים למורה
,אבל
זה לא באמת כך! אני היא זאת שכתבה את
המכתבים, מתוך מחשבה להיכנס לעולמם של הילדים, לחוות מה הם מרגישים, לדעת מה הצרכים שלהם 
מתוך המכתבים, נרקמו התובנות לעבודת ההוראה. ספר החכמה שכתב שלמה המלך, החכם מכל אדם היווה עוגן אחר תימוכין להישען עליהם. לכל המורים והעוסקים בהוראה, אני תקווה שהבלוג הזה, כמו הספר יתרום ויוביל אתכם לעשייה משמעותית בהוראה 

,מורה יקרה
 
החצאית הכחולה והחולצה הלבנה מונחות על הכיסא בחדר השינה שלי, בצורה מסודרת. נעלי הסניקרס החדשות מונחות מתחת לכיסא. התיק החדש מונח לידן ובתוכו מחברות מעוצבות, עפרונות מחודדים ולורדים צבעוניים. הם מחכים להתחלה החדשה, היום הראשון ללימודים. אני כל כך מתרגשת, בוודאי לא אצליח לישון הלילה. כל הקיץ חיכיתי ליום הזה. אמא שלי אומרת, קצת נעלבת: ״אפשר לחשוב שהיה לך כל כך רע בקיץ״. אכן, נסענו וטיילנו, באמת היה כיף, אבל אני אוהבת ללכת לבית הספר. הכול חדש, כולם באים בהרגשה זכה של התחלה חדשה, הזדמנות חדשה. מורה יקרה, האם גם את מתרגשת כמונו ביום הראשון ללימודים 

התלמידה שלך                                                                                                                                                                                                           .

 כִּי-תָבוֹא חָכְמָה בְלִבֶּךָ;    וְדַעַת, לְנַפְשְׁךָ יִנְעָם.

I’ משלי, ב,י

מיסודו, כל תלמיד רוצה ללמוד. ראו תינוק שזה עתה נולד, ובהתלהבות אין קץ חוקר את העולם שאליו הגיע. לא נח ולא מתייאש. כשהוא מגשים מטרה אחת הוא רווה נחת ומחפש מיד את האתגר הבא. המורה צריך להאמין שבכל תלמיד יש רצון ללמוד ולחקור, ומתפקידו להוביל אותו במסע הקסום שינעם לנפשו.

למידה היא-----------------------תובנה 1  ￼￼￼

,מורה יקרה 

היום קראתי לך ״אמא״ בטעות, לפני כל הילדים! הייתי כל כך נבוך... נהייתי אדום כולי, כמו עגבנייה בשלה, ולא ידעתי מה לעשות עם עצמי! אבל את... הסתכלת עליי בעינייך הטובות והחמות ואמרת לי: ״זו המחמאה הכי טובה שקיבלתי בחיי! אמנם אני לא אמא שלך, אלא רק המורה שלך, אבל לבי מלא אהבה אליך, כאילו היית הבן שלי, כאילו הייתי אמא שלך...״. עדיין הייתי נבוך אבל הרגשתי שזה אמיתי, את אמרת את זה מכל הלב ואני הרגשתי בטוח באהבה שלך. כשאני מרגיש שאת אוהבת אותי אני לא רוצה לאכזב אותך! אני אעשה הכול בשבילך! אני אהיה התלמיד הכי טוב! אעשה שיעורים, אלמד למבחנים, אעזור לך במה שתרצי, אהיה חבר טוב לכולם
    התלמידה שלך                                                                                                                                                                                                           .

 אֹהֵב טהור לֵב   --    חֵן שְׂפָתָיו, רֵעֵהוּ מֶלֶךְ

משלי, כב, יא

מורה צריך לאהוב את תלמידיו אהבת אמת, באופן טהור. כשהוא פונה אליהם בדברי חיבה, מרגיש התלמיד בכנות אהבתו. תלמיד כזה יהיה לצדו של המורה, וישאף לעשות רק טוב..

אהבת אמת-----------------------------תובנה 2

,מורה יקרה 

כשאת אומרת לי ״עבודה טובה״, אני בשמים! זה מרגיש כל כך טוב, שאני רק רוצה להמשיך ולהשקיע, לעבוד עוד יותר קשה, כדי לשמוע את זה ממך עוד פעם ועוד פעם. בשיעור ספרות כתבתי סיפור. לא הייתי בטוח שתאהבי אותו. כשאמרת לי: ״אני אהבתי את הסיפור הזה, מכיוון שהוא נשמע כל כך אמיתי! זה לא באמת קרה, נכון?״, הייתי כל כך גאה בעצמי, שרק רציתי להמשיך ולכתוב עוד ועוד סיפורים...
    התלמידה שלך                                                                                                                                                                                                           .

צוּף-דְּבַשׁ, אִמְרֵי-נֹעַם;    מָתוֹק לַנֶּפֶשׁ, וּמַרְפֵּא לָעָצֶם

I’משלי, טז כד

קבלת מחמאות על עבודה טובה שנעשתה כמוה כריפוי וכחיזוק לנפש ולגוף. מחמאות מצד המורה הן כמו דלק שמניע את האוטו, כמו דבש שרוצים עוד ועוד. תלמיד שיקבל מחמאות ימשיך ללמוד ולהתפתח.

חיזוקים חיוביים----------------------תובנה 3a

,מורה יקרה 

קשה לי לפעמים בכיתה. הרבה פעמים אני לא כל כך מבין את השאלה ומתבייש לשאול. יום אחד אזרתי אומץ והרמתי את האצבע בשקט ובביישנות. כל הילדים היו עסוקים בעבודה עצמית, קיוויתי שאף אחד לא ישים לב. את ראית אותי מצביע בפעם הראשונה! ניגשת אליי. ״היי״, אמרת בחיוך גדול, ״במה אפשר לעזור?״. ״אני לא יכול לענות על השאלה!״, אמרתי. ״לא יכול?״, אמרת, ״אין דבר כזה! בוא ננסח את זה אחרת״. “אני לא מבין את השאלה! אולי את יכולה לכוון אותי? אני מנסה ולא מצליח. אולי את יכולה לעזור לי?״. ואז אמרת משהו שלא שכחתי אף פעם: ״אתה יכול! תמיד תאמין שאתה יכול! אתה רק צריך לחפש את הדרך, לפעמים עם עזרה ולפעמים לבד, אבל תמיד תאמין שאתה יכול״. כשמצאתי את התשובה בהנחייתך הבנתי שאני יכול, שזה באמת לא היה כל כך מסובך. אתה פשוט צריך להאמין בעצמך.
    התלמידה שלך                                                                                                                                                                                                           .

אֱמֹר לַחָכְמָה, אֲחֹתִי אָתְּ;    

משלי, ז, ד

מורה צריך להביא את התלמיד לכדי הכרה שהוא יכול, שההצלחה בלימודים אינה רחוקה ממנו. היא קרובה כאילו היא אחותו, לא בשמים היא. כל זה בתנאי שהמורה מכיר בכך שכל תלמיד יכול להתקדם ולהתפתח.

אמונה ביכולת התלמיד---------------------תובנה 4

,מורה יקרה 

אתמול נשמעה צעקה בכיתה. זה היה די מבהיל. ״מה קרה?״, כולנו הסתובבנו כדי לראות במה מדובר. אחד התלמידים החזיק את היד שלו. ״נחתכתי מהדף״, אמר. כולנו נשמנו לרווחה, כבר חשבנו שקרה משהו... האמת, חשבתי לעצמי, כמו שבוודאי חשבו כמה מחבריי, מה הוא צועק באמצע השיעור כמו תינוק? אבל את, מורתי היקרה, ניגשת אליו. חשבנו שתגידי לו שבפעם הבאה שזה קורה, לא צריך לצעוק ולהבהיל את כולם, או שתגידי: “מה בעצם קרה? זה שום דבר״. אבל את אמרת בשלווה מפתיעה: ״אני יודעת, זה כל כך כואב!״. ראיתי את הצער על פנייך, ממש הרגשתי שכואב לך. ואת המשכת ואמרת: ״איך זה שחתך כל כך קטן שבקושי רואים, כואב כל כך 
    התלמידה שלך                                                                                                                                                                                                           .

אִישׁ חֵמָה, יְגָרֶה מָדוֹן;    וְאֶרֶךְ אַפַּיִם, יַשְׁקִיט רִיב.

משלי, ז, ד

לעתים קרובות, תלמידים זקוקים רק לאמפתיה, לתשומת לב להולהזדהות. מחד, מורה נבון יודע להפגין כלפי התלמידים את האמפתיה הנחוצה להם, כשהם דורשים אותה. מאידך, מורה המגיב בצורה תוקפנית כלפי תלמיד רק יעצים את הסיטואציה ולא יביא שקטתה

הזדהות ואמפטיה---------------------תובנה 5

הפסקות זה הדבר הכי טוב בבית הספר

נראה שיש תלות במורה

התלמיד מעריץ את המורה

המורה קצת מרוחקת בעניי התלמיד

נראה שהצד החברתי מאוד חשוב,אך למה הפנים לא מצויירות

בדרך לבית הספר-התלמיד שם איקס על מבנה בית הספר

למה יש רובה בציור

האם התלמיד מוטרד משיעורי הבית

הציורים כמו המכתבים מקרבים אותנו אל התלמידים.

מכתבים למורה

כתבו לנו

Thank you!

Error

מכתבים מתוך הספר

כִּי-תָבוֹא חָכְמָה בְלִבֶּךָ; וְדַעַת, לְנַפְשְׁךָ יִנְעָם.

אֹהֵב טהור לֵב -- חֵן שְׂפָתָיו, רֵעֵהוּ מֶלֶךְ

צוּף-דְּבַשׁ, אִמְרֵי-נֹעַם; מָתוֹק לַנֶּפֶשׁ, וּמַרְפֵּא לָעָצֶם

אֱמֹר לַחָכְמָה, אֲחֹתִי אָתְּ;

אִישׁ חֵמָה, יְגָרֶה מָדוֹן; וְאֶרֶךְ אַפַּיִם, יַשְׁקִיט רִיב.

כתבו לנו

michtavimlamorah@gmail.com